把教室建在车间 把车间建在学校--- 澳门十大正规老牌网赌探索现代学徒制新模式
2015-11-30 14:38:51   来源：   浏览量：175

    今年上半年，澳门十大正规老牌网赌和苏州正方机密机械有限公司校企合作的结晶“江苏淮海装备制造有限公司”正式落地学院开始投产，这受到社会各界的广泛关注，也让“现代学徒制”教育模式走入了苏北大地。
    去年，教育部出台了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，近日，又正式启动现代学徒制试点工作一事,对于正在面临“制造业升级”的中国而言，这可能是发展现代职业教育、培养技术技能人才的重要步骤之一。现代学徒制是传统学徒制融入了学校教育因素的一种职业教育，是职业教育校企合作不断深化的一种新的形式，通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。
    对澳门十大正规老牌网赌来说，这是学院探索创新教学模式的新举措。此次以教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》为出发点，引优质企业入校的重要战略，将有效推进校企双方实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。

工学交替 校企融合共为办学主体

    江苏淮海装备制造有限公司作为校企合作的结晶，目前，机电、数控、模具等专业师生已经进入车间参与企业生产，其实训结果直接与企业生产挂钩。
    源自德国的现代学徒制有两个最显著的特色，即双主体和双身份。双主体是学校和企业共同育人；双身份是学生兼有学徒和学生两重身份。“现代学徒制是对传统学徒制和学校教育制度的重新组合，其主要特征是学生和学徒身份相互交替。”澳门十大正规老牌网赌副院长张兵营介绍说，“学校和企业是两种不同的教育环境和教育资源，实施现代学徒制，需要探索校企合作新模式，突破体制与机制上的瓶颈，使校企合作向纵深发展。 江苏淮海装备制造有限公司的成立正是校企合作的升级版。”
    记者了解到，这种升级体现在学院和企业在招生生源、课程设置、文化导入、学费资助以及企业实习等方面均有话语权。新的公司由学院提供场所、设备和人力资源，企业提供建设资金以及部分先进设备。在生产过程中，公司人力资源以学院学生为主，企业安排部分技术工人进行指导，尝试执行学徒制教学方案，并支付一定的实习管理费用。
    在澳门十大正规老牌网赌招生就业处处长李刚看来，现代学徒制与传统学徒制的最大不同，就在于专业理论知识学习和技能实践两不误。既不会沉溺于书本成为“书呆子”，又不是只懂做工却没有理论素养的工匠。“在这种体制下，学生像‘学徒’一样在学校边学习边实习，不仅能把理论知识迅速转化为实践经验，还能更快熟悉企业，等于拿着工资学技术，可以实现‘学院招生’与‘企业招工’的统一，成功实践‘职业教育就是就业教育’这一理念。”
      现代学徒制给职业教育带来的改革是全局性的，这种教育模式将学校教育延伸到了企业，它不仅仅是形式之变，而是“学”与“教”的形态重构和内涵提升。对高职院校来说，需要通过教学综合改革，营造全新的职业教育生态。“现代学徒制培养的是高技能人才，课程进校外‘基地’及‘基地’兼职教师承担课程教学应是一种常态的教学安排，高职教育应该实现‘高等性’和‘职业性’的有机融合。”澳门十大正规老牌网赌副院长张兵营告诉记者。
    同时，对企业来说，现代学徒制带来的不只是机遇，还有挑战，苏州正方精密机械有限公司董事长王新国介绍说，“目前企业的很多技术人员，基本上都是依靠经验来做事，工作熟练，动手能力强，但是知识储备不足，发展受限。‘打铁还需自身硬’，这种情况下，想要发挥好传帮带的作用，除了经验，还需要企业员工自我的升华。”
    据悉，为进一步发扬现代学徒制的优势，学校把企业请进学校后，聘请企业专家、能工巧匠对专业教师进行技术指导，设立了企业专家大讲堂，定期对专业教师进行技能培训。专业教师根据技能培训结果，编纂教材，将实践转化为理论，以便更好地指导学生实习，完成现场教学，更能为企业提供技术咨询，服务企业生产，他们既是学校专业教师，又是企业技师。对企业员工来说，在教授学生技术的同时，专业教师还会与企业员工沟通授课内容和授课计划，使之参与到教育教学全过程，不仅仅能巩固自身技术，还可以自身的理论知识进行再提升，从理论和实践两个方面同时对学生进行教学指导，他们既是企业技师，又是学校兼职教师。
    王新国慨叹，这样“边传授技术边学习理论”的方式是真正的教、学、做的统一，有助于实现技工全面发展，将学校教育和岗位针对性结合起来，真正实现校企合作。
       在全球竞争力排名中，反映应用型人才质量的重要指标“最新技术的可用性”，我国仅列第107位。在产业转型升级步伐加快、技术工人紧缺的背景下，企业“定制”人才，显得更为重要。
    苏州正方精密机械有限公司董事长王新国告诉记者：“传统意义上的学徒制，虽然也能获得一批技能人才，但培养出来的人才工作一定时间后，离职现象普遍严重，感觉是在为全社会培养人才，企业的投资与回报不成正比。”
    现代学徒制既继承了学徒制的精髓，又保留了职业技术学校教育的长处，成为培养技术工人的较为理想的模式。    在“人口红利”逐步消失的当下，现代学徒制将提高人力资源利用率，让人才尤其是制造业人才培养更有针对性。以产教融合为出发点，学校与企业合力培养出生产第一线需要的、高素质的技术技能人才。学生在毕业之后也可以马上到企业效力，能够有效地摆脱“学生就业难，企业招工难”的困境。无疑，在这场变革中，现代学徒制给校企双方带来的是双赢的局面。
    对此，王新国感受颇深，“客观地说，现代学徒制给企业的发展带来了很多的好处，最大的便利就是帮助我们解决了用工问题，一方面，我们以学校学生为人力资源，这些学生都受过专业教育，文化程度高，理论知识丰富，很大程度上满足了我们对人才的需求；另外一方面，克服了‘传统学徒制’中人才流失的大问题，学生很早就进入生产线，熟悉企业的生产流程，再加上企业就设在学校，很大程度上方便学生就近就业，某种程度上说，在企业实现‘私人定制’上又迈出了一大步。”
    当前，“把教室建在车间，把车间建在学校”的校企共建实习实训基地模式盛行。越来越多的企业通过搭建校企合作平台，企业为学校提供部分经费，及学校教学实践、就业创业提供基地支持。而学校在企业开展职工培训，同时为企业的人才的需求开展“订单式”教育，为企业转型升级提供咨询服务和人才培养与职工培训服务。